| План роботи відділу освіти Таращанської міської ради 2025-2026 н.р |
| |
| |
|
|
вересень 2025 |
|
|
| № з/п |
Дата |
Захід/Дія |
Стратегічна ціль |
Операційна ціль |
Відповідальні |
Примітка про виконання |
| 1 |
з 01.09 |
Внесення звіту ЗНЗ-1 до порталу ІСУО |
5.3. Цифрові сервіси в управлінні освітою |
5.3.1 Освітні дані - основа для рішень |
Курченко В.І., директори ЗЗСО |
|
| 2 |
01.09-30.09 |
формування звіту за формою 83-РВК у системі ІСУО |
5.3. Цифрові сервіси в управлінні освітою |
5.3.1 Освітні дані - основа для рішень |
Топчій С.І., директори ЗЗСО |
|
| 3 |
01.09-14.09 |
Визначення потреб дітей з ООП на новий навчальний рік. Аналіз висновків ІРЦ, попереднього досвіду, спільне планування індивідуальних програм розвитку (ІПР) |
6.1. Інклюзивна освіта: кожна дитина має право на розвиток і підтримку |
6.1.1. Посилення інституційної спроможності ІРЦ та системи супроводу дітей з ООП |
В.Паламаренко, директори ЗЗСО, голови КППС |
|
| 4 |
01.09-15.09 |
Проведення опитування батьків дітей з ООП щодо потреб та інтересів дітей у позашкільній діяльності |
6.1. Інклюзивна освіта: кожна дитина має право на розвиток і підтримку |
6.1.3. Забезпечення доступу до корекційно-розвиткових послуг |
Практичні психологи ЗЗСО, асистенти вчителів/вихователів |
|
| 5 |
з 01.09 |
Опитування учасників освітнього процесу щодо побажань до дизайну безпечного простору у закладах освіти |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.1. Оновлена модель дизайну і відновлення ЗЗСО створює комфортні та безпечні умови для учасників освітнього процесу |
Скаба Л., директори закладів |
вересень-листопад |
| 6 |
з 01.09 |
Проведення щорічного аналізу даних про наповнюваність класів |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.2. Оновлена мережа ЗЗСО відповідає освітнім потребам і засадам НУШ |
Скаба Л., І.Гниліцька, директори закладів |
впродовж місяця |
| 7 |
з 01.09 |
Підготовка презентаційних матеріалів моделі гімназій та ліцею з урахуванням змін законодавства і місцевих особливостей - -Підготовка інформаційних матеріалів про НУШ і трансформацію мережі |
2.5. Громада підтримує реформу НУШ, розуміє зміни та бере участь у їх реалізації |
2.5.1 Прозора комунікація та просвітницька робота з батьками і громадськістю |
Скаба Л., відділ освіти, директори закладів |
завдання: підготовити презентаційні матеріали; укласти графік публічних презентацій на батьківських зборах |
| 8 |
з 01.09 |
Визначення потреб керівників у тематиці управлінського навчання (опитування). Формування та затвердження річного графіку управлінських тренінгів/вебінарів |
2.6. Професійний, лідерський та мотивований управлінський корпус ЗЗСО |
2.6.2.Підвищення управлінських компетентнгостей керівників закладів освіти |
Скаба Л., фахівці ВО, директори закладів |
завдання: опитати 100% керівників, визначити потреби, сформувати та оприлюднити графік |
| 9 |
з 01.09 |
Відкриття інклюзивних груп в ЗДО (при потребі), регулярне проведення аналізів динаміки розвитку та навчальних досягнень дітей з ООП, моніторинг виконання ІПР |
1.1. Кожна дитина в Таращанській громаді має доступ до якісної дошкільної освіти |
1.1.2.Гнучка мережа дошкільної освіти |
В.Паламаренко, директори закладів |
|
| 10 |
з 01.09 |
Укладання договорів з постачальниками продуктів харчування. Удосконалення змісту договорів |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.4. Модернізована система харчування гарантує здоров'я та добробут |
Я.Фещенко, постачальники продуктів харчування |
протягом вересня |
| 11 |
з 01.09 |
Уточнення переліку категорій дітей, що забезпечуються безоплатним харчуванням |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.4. Модернізована система харчування гарантує здоров'я та добробут |
Н.Літвіненко, директори закладів освіти, медичні працівники, кухарі |
протягом вересня |
| 12 |
з 01.09 |
Проходження навчання кухарями закладів освіти у ДПТНЗ "Білоцерківське вище професійне училище будівництва та сервісу" |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.4. Модернізована система харчування гарантує здоров'я та добробут |
Н.Літвіненко, директори закладів освіти, кухарі |
протягом вересня |
| 13 |
з 01.09 |
Створення команд психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП, розробка ІПР(за наявності дитини) |
1.1.Кожна дитина в Таращанській громаді має доступ до якісної дошкільної освіти |
1.1.2. Гнучка мережа дошкільної освіти |
В.Паламареноко, директори закладів освіти |
|
| 14 |
з 01.09 |
Залучення спеціалістів ІРЦ для консультативної допомоги в ЗДО (за потреби) |
1.1.Кожна дитина в Таращанській громаді має доступ до якісної дошкільної освіти |
1.1.2.Гнучка мережа дошкільної освіти |
В.Паламаренко, директори закладів освіти, |
|
| 15 |
з 01.09 |
Організація у закладах дошкільної освіти консультативної роботи для батьків з питань розвитку, догляду та навчання дітей з ООП |
1.1.Кожна дитина в Таращанській громаді маєдоступ до якісної дошкільноїосвіти |
1.1.2.Гнучка мережа дошкільної освіти |
Т. Полонська,директори закладів освіти |
|
| 16 |
з 1.09 |
Проведення ремонтів і техобслуговування котлів, систем опалення, електрообладнання закладів освіти |
1.5. Ефективне управління і фінансування дошкільної освіти |
1.5.1.4. Забезпечення комплексної технічної та безпекової підготовки у закладі освіти до роботи в різні сезонні періоди |
Н.Циганок, С.ПАламаренко, ТОВ "Укрінтерм" |
|
| Складання актів готовності закладів освіти до опалювального сезону |
Н.Циганок |
|
| Організація навчання відповідальних осіб із питань охорони праці та пожежної безпеки, цивільного захисту |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.1.5.Забезпечення комплексної технічної та безпекової підготовки у закладі освіти до роботи в різні сезонні періоди ЗЗСО |
Н.Циганок |
|
| Організація навчання відповідальних осіб за газове та теплове господарство, операторів котелень |
Н. Циганок |
|
| 17 |
з 01.09 |
Територіальний патріотичний волонтерський територіальний проєкт «Вір в добро, твори добро» |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.3. Позашкілля - платформа самореалізації: дитина бере участь у конкурсах, змаганнях, виставках та отримує підтримку для реалізації ідей |
Т.Чава, директори закладів освіти |
|
| 18 |
з 01.09 |
Територіальний патріотичний проєкт "Меморіальні дошки" |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.3. Позашкілля - платформа самореалізації: дитина бере участь у конкурсах, змаганнях, виставках та отримує підтримку для реалізації ідей |
Т.Чава, директори закладів освіти |
|
| 19 |
з 01.09 |
Територіальний проєкт "Розмалюємо Таращанщину" |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.3. Позашкілля - платформа самореалізації: дитина бере участь у конкурсах, змаганнях, виставках та отримує підтримку для реалізації ідей |
Т.Чава, директори закладів освіти |
|
| 20 |
з 01.09 |
Територіальний краєзнавчий проєкт "Плекаємо українське" |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.3. Позашкілля - платформа самореалізації: дитина бере участь у конкурсах, змаганнях, виставках та отримує підтримку для реалізації ідей |
Т.Чава, директори закладів освіти |
|
| 21 |
01.09.- 12.09.2025 |
Конкурс фотографій "Неосяжна моя Україна" |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.3. Позашкілля - платформа самореалізації: дитина бере участь у конкурсах, змаганнях, виставках та отримує підтримку для реалізації ідей |
Павленко Ю., директори закладів освіти |
|
| 22 |
з 01.09.2025 |
Проведення аудитів освітнього простору в ЗЗСО громади. Аналіз стану реалізації здоров’язбережувального компоненту в закладах освіти. Облаштування простору ментального здоров'я. |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі. 2.2. Учні громади здобувають якісну освіту відповідно до принципів НУШ. 6.1. Інклюзивна освіта: кожна дитина має право на розвиток і підтримку |
2.1.1. Оновлена модель дизайну і відновлення ЗЗСО створює комфортні та безпечні умови для учасників освітнього процесу. 2.2.1 Випускники початкової та базової школи володіють життєвими компетентностями. 6.1.5. Простори ментального здоров’я в закладах освіти громади |
Робоча комісія з перевірки готовності закладів, Л.Скаба, С.Журавель, В. Паламаренко, директори закладів освіти |
серпень - жовтень 2025, робота із анкетами, аналіз даних із закладів освіти |
| 23 |
до 10.09 |
Визначення запитів новопризначених керівників . Формування списку менторів з числа досвідчених директорів. Розробка короткострокової програми менторської підтримки на навчальний рік. |
2.6. Професійний, лідерський та мотивований управлінський корпус ЗЗСО |
2.6.2.Підвищення управлінських компетентнгостей керівників закладів освіти |
Скаба Л., С.Тупчій, директори закладів |
|
| 24 |
до 15.09 |
Комплектування груп гуртків Таращанської станції юних натуралістів |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.1. Позашкільна освіта адаптована до умов війни і післявоєнної відбудови, ґрунтується на українській ідентичності та кращих світових практиках |
Горова О. |
Завдання: збір зяав батьків та комплектування мережі гуртків |
| 25 |
до 15.09 |
Комплектування груп гуртків ЦПО "Веселка" |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.1. Позашкільна освіта адаптована до умов війни і післявоєнної відбудови, ґрунтується на українській ідентичності та кращих світових практиках |
Тупчій Л. |
Завдання: збір заяв батьків та комплектування мережі гуртків. Оформлення соціальних паспортів |
| 26 |
15.09.-30.09 |
Розробка адаптованих програм гурткової діяльності (інклюзивні методики, спрощення матеріалів) |
6.1. Інклюзивна освіта: кожна дитина має право на розвиток і підтримку |
6.1.3. Забезпечення доступу до корекційно-розвиткових послуг |
Л.Тупчій, директори закладів, фахівці ІРЦ |
|
| 27 |
до 20.09 |
Збір даних, з метою відзначення досягнень педагогів |
2.4. Педагогічні колективи — лідери змін та довіри |
2.4.1. Система заохочень підвищує престиж учительства |
С.Тупчій, директори закладів |
|
| 28 |
20.09, 21.09, 22.09 |
Проведення семінару для педагогічних працівників "Раннє виявлення ознак ООП: ризики, маркери, дії" |
6.1. Інклюзивна освіта: кожна дитина має право на розвиток і підтримку |
6.1.1. Посилення інституційної спроможності ІРЦ та системи супроводу дітей з ООП |
В.Паламаренко |
|
| 29 |
23.09.2025, 24.09.2025 |
Проведення повторного конкурсного відбору на посаду директора Таращанського ЗДО "Сонечко" Таращанської міської ради Київської області та Салиського ЗДО "Пролісок" Таращанської міської ради Київської області |
1.2 Професійні, мотивовані та підготовлені кадри дошкілля |
1.2.2. Підготовка управлінських кадрів |
С. Топчій, конкурсна комісія |
|
| 30 |
24.09.2025 , 9 год 30 хв, відділ освіти |
Нарада директорів освітніх закладів |
2.4. Педагогічні колективи — лідери змін та довіри |
2.4.3. Керівники шкіл - лідери команд |
Л.Скаба, директори закладів |
|
| 31 |
до 25.09 |
Обласний етап Всеукраїнського конкурсу "Птах року" |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.1. Позашкільна освіта адаптована до умов війни і післявоєнної відбудови, ґрунтується на українській ідентичності та кращих світових практиках |
Павленко Ю., Горова О.,директори закладів освіти |
|
| 32 |
до 30.09 |
Проведення аналізу готовності закладів до впровадження STEM-навчання (кадрової, технічної, просторової) |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.3. Сучасний простір НУШ забезпечує рівність та якість освіти |
Скаба Л., фахівці ВО, директори закладів |
Завдання: укласти рейтинг готовності |
| 33 |
до 30.09 |
Проведення оцінки стану навчальних кабінетів базової та профільної школи (8–11 класи): фізика, хімія, біологія, географія, інформатика, математика, українська мова |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.3. Сучасний простір НУШ забезпечує рівність та якість освіти |
Скаба Л., фахівці ВО, директори закладів |
Завдання: підготувати паспорти технічного стану 100% кабінетів |
| 34 |
до 30.09 |
Організація внутрішнього моніторингу готовності ЗЗСО до впровадження профільної освіти |
2.2Впровадження реформи “Нова українська школа”у закладах загальної середньої освіти (1 - 9 класи, академічний ліцей) |
2.2.2. Зміст профільної освіти академічного спрямування |
С.Журавель, директори закладів |
Мета: Формування управлінських рішень: оновлення планів, закупівель, підвищення кваліфікації тощо. |
| 35 |
до 30.09 |
Створення робочої групи з моніторингу НУШ у базовій школі та оновлення/розробка інструментарію моніторингу (анкети, критерії, форми спостереження) та погодження графіка проведення моніторингу по закладах |
2.2Впровадження реформи “Нова українська школа”у закладах загальної середньої освіти (1 - 9 класи, академічний ліцей) |
2.2.3.2. Моніторинг НУШ у базовій школі |
С.Журавель, директори закладів |
|
| 36 |
до30.09. |
Проведення аналізу потреб у навчанні персоналу ЗДО щодо домедичної допомоги |
1.1. Кожна дитина в Таращанській громаді має доступ до якісної дошкільної освіти |
1.1.1.Безпечне та безбар'єрне середовище в кожному ЗДО |
Т.Полонська, директори закладів |
|
| 37 |
до 30.09 |
Проведення діагностики та аналіз освітніх втрат (тестування, анкетування) . Розробка та затвердження плану реалізації Catch-up (наздоганяюче навчання) |
2.3. Освітній зміст відповідає викликам війни, підтримує дітей у громаді та за її межами |
2.3.3. Система надолуження освітніх втрат відповідає на реальні потреби |
Директори закладів |
|
| 38 |
до 30.09 |
Розробка методичних матеріалів та інструментів для проведення саооцінювання і опитувань у ЗДО громади |
1.4. Системний моніторинг якості дошкільної освіти |
1.4.2.Внутрішня система якості освіти |
Т.Полонська, директори закладів освіти |
|
| 39 |
до 30.09 |
Розробка річного плану підвищення кваліфікації з включенням різних форматів: вебінари, майстер-класи, міні-курси, стажування, самоосвіта |
2.4. Педагогічні колективи — лідери змін та довіри |
2.4.2. Педагоги впроваджують компетентнісне та особистісне навчання |
С.Журавель |
|
| 40 |
до 30.09 |
Моніторинг якості швидкісного інтернету в усіх закладах освіти. Аудит наявного Wi-Fi-обладнання у закладах освіти |
5.1. Доступне та сучасне цифрове середовище в кожній школі |
5.1.2. Інтернет у кожний освітній заклад |
В.Луба, директори закладів освіти |
Сформувати аналітичну довідку щодо якості інтернету по кожному закладу |
| 41 |
до 30.09 |
Аудит включення до платформи Всеукраїнська школа онлайн (ВШО) та освітньої платформи "Мрія" |
5.1. Доступне та сучасне цифрове середовище в кожній школі |
5.2.2. Доступ до якісного цифрового контенту |
В.Луба, директори закладів освіти |
Сформувати аналітичну довідку |
| 42 |
30.09.2025 |
Проведення конкурсного відбору на посаду директора Таращанського ЗДО "Берізка" Таращанської міської ради Київської області |
1.2 Професійні, мотивовані та підготовлені кадри дошкілля |
1.2.2. Підготовка управлінських кадрів |
С. Топчій, конкурсна комісія |
|
| 43 |
до 30.09 |
Підготовка щорічного поетапного плану-графіка реалізації Плану трансформації |
Стратегічна ціль 2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.2. Оновлена мережа ЗЗСО відповідає освітнім потребам і засадам НУШ |
Л.Скаба, директори закладів |
|
| 44 |
до 30.09 |
Аналіз даних про здобувачів освіти на сімейній та дистанційній формі навчання, які перебувають за кордоном. Аналіз форм взаємодії та залученості. |
2.3. Освітній зміст відповідає викликам війни, підтримує дітей у громаді та за її межами |
2.3.2. Учні за кордоном зберігають зв’язок з громадою |
С.Журавель, директори закладів |
|
| 45 |
до 30.09 |
Залучення місцевих громадських організацій, волонтерів, ветеранів, митців до програм позашкілля |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.1: Позашкільна освіта адаптована до умов війни і післявоєнної відбудови, ґрунтується на українській ідентичності та кращих світових практиках |
Л.Скаба, Л.Тупчій, директори закладів |
|
| 46 |
до 30.09 |
Планування хакатонів, наукових турнірів, тематичних тижнів проєктної діяльності. Створення «Дитячої майстерні ідей» – простору для роботи над соціальними або екопроєктами |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.2 Зміст позашкільної освіти оновлюється відповідно до сучасних викликів і розкриває потенціал дитини через різноманітні підходи |
Л.Скаба, Л.Тупчій, директори закладів |
|
| 47 |
до 30.09 |
Налагодження партнерства з університетами, IT-компаніями, агропідприємствами громади для проведення спільних проєктів |
3.1. Кожна дитина має можливості для формування національної ідентичності, розвитку талантів і здібностей у системі позашкільної освіти |
3.1.2 Зміст позашкільної освіти оновлюється відповідно до сучасних викликів і розкриває потенціал дитини через різноманітні підходи |
Л.Скаба |
|
| 48 |
до 30.09.2025 |
Аналіз організації харчування у закладах освіти громади у новому навчальному році. Організація роботи Опорної кухні - перші виклики. Моніторинг офіційних вебсайтів закладів щодо розміщення інформації про вартість харчування, про пільгові категорії дітей. |
2.1. Учні громади навчаються в безпечному, сучасному та інклюзивному освітньому середовищі |
2.1.4. Модернізована система харчування гарантує здоров'я та добробут |
Н.Літвіненко, директори закладів освіти |
|
| 49 |
до 30.09.2025 |
Приведення правовстановлюючої документації по закладах освіти у відповідність до чинного законодавства. Отримання Витягів з Державного реєстру речових прав на нерухоме майно по Володимирівській гімназії, Ріжківській гімназії, Таращанській гімназії "Освіторія", Северинівській гімназії, Лісовицькій гімназії на підставі рішень сесії Таращанської міської ради про передачу в оперативне управління відділу освіти нерухомого майна закладіва та про передачу відділу освіти в постійне користування земельних ділянок закладів. |
|
|
Н.Літвіненко |
Отримання Витягів |
