Положення про здійснення комплексного аналізу стану організації освітнього процесу в закладах освіти

Додаток

до наказу відділу освіти

від 26.05.2025 № 83/01-08

ПОЛОЖЕННЯ

про здійснення комплексного аналізу стану організації освітнього процесу в закладах освіти Таращанської міської ради

1. Загальні положення

1.1. Це Положення визначає мету, завдання, об’єкти, предмет і порядок здійснення комплексного аналізу стану організації освітнього процесу в закладах освіти, що перебувають у сфері управління відділу освіти Таращанської міської ради.

1.2. Комплексний аналіз є інструментом діяльності відділу освіти Таращанської міської ради для забезпечення реалізації державної політики у сфері освіти на території громади, створення умов для надання якісної освіти, підтримки ефективного управління та розвитку освітніх установ.

1.3. Аналіз може бути підставою для прийняття управлінських рішень в межах повноважень відділу освіти Таращанської міської ради або засновника.

2. Нормативно-правові підстави

2.1. Аналіз здійснюється відповідно до:

• Конституції України;
• Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту»;
• Статутів закладів освіти;
• Рішень Таращанської міської ради та виконавчого комітету Таращанської міської ради
• інших нормативно-правових актів у сфері освіти.

2.2. Відділ освіти діє як уповноважений орган управління освітою та реалізує повноваження, передбачені ст. 66 Закону України «Про освіту», зокрема у частині аналізу діяльності закладів, координації їх роботи, забезпечення якості освіти, участі в реалізації кадрової політики засновника.

3. Мета та завдання аналізу

3.1. Метою аналізу є всебічне вивчення стану організації освітнього процесу в закладі освіти як основи для забезпечення права здобувачів освіти на якісну, доступну та безпечну освіту.

3.2. Завдання аналізу:

• з’ясування відповідності діяльності закладу вимогам чинного законодавства;
• виявлення сильних сторін і ризиків в організації освітнього процесу;
• аналіз ефективності використання ресурсів (кадрових, фінансових, інфраструктурних);
• вивчення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• оцінка освітніх досягнень учнів;
• вивчення освітнього середовища, інклюзії, безпеки, харчування, перевезення ;
• аналіз управлінських процесів як складової, що впливає на загальний стан закладу;
• надання рекомендацій керівнику та засновнику для подальшого розвитку  закладу.

4. Об’єкти та предмет аналізу

4.1. Об’єктами аналізу є:

• заклади освіти, що перебувають у сфері управління відділу освіти Таращанської міської ради;
• освітній процес та дотичні до нього процеси, їх організація, результати та умови забезпечення.

4.2. Предметом аналізу є:

• структура та зміст освітнього процесу;
• відповідність освітньої програми Державним стандартам освіти;
• кадрове забезпечення, рівень кваліфікації педагогів;
• стан освітнього середовища, інклюзії та безпеки;
• організація харчування здобувачів освіти;
• організація перевезення здобувачів освіти;
• матеріально-технічна база закладу;
• ефективність управлінських рішень (у межах повноважень керівника);
• реалізація внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• рівень освітніх досягнень здобувачів освіти (включаючи зовнішні оцінювання);
• ступінь взаємодії з учасниками освітнього процесу та громадою.

5. Порядок проведення аналізу

5.1. Аналіз проводиться відділом освіти згідно з річним планом роботи або на підставі окремого рішення керівника.

5.2. Основні джерела інформації:

• звітні документи закладу;
• протоколи засідань педагогічної ради, накази керівника;
• аналітичні матеріали, в тому числі результати анкетування, моніторингів, самооцінювання;
• дані інформаційних систем (ІСУО, ЄДЕБО, НУШ-інструменти);
• результати зовнішнього оцінювання, внутрішнього моніторингу;
• співбесіди з керівником закладу, за потреби — педагогами, учнями, батьками;
• відвідування закладу, ознайомлення з документацією.

5.3. За результатами аналізу складається аналітична довідка, яка містить:

• опис освітньої діяльності;
• оцінку дотримання законодавчих норм;
• висновки про те, як управлінські процеси впливають на стан організації освітнього процесу;
• зауваження та рекомендації для покращення роботи закладу.

6. Використання результатів

6.1. Результати аналізу використовуються для:

• інформування керівника закладу та надання рекомендацій;
• ухвалення управлінських рішень органом управління освітою;
• підготовки аналітичної інформації для засновника;
• планування ресурсного забезпечення, підтримки або розвитку закладу;
• виявлення потреб у методичному супроводі або професійному розвитку працівників.

7. Прикінцеві положення

7.1. Положення набирає чинності з моменту затвердження наказом начальника відділу освіти.

7.2. Дані, отримані під час аналізу, використовуються виключно в межах повноважень відділу освіти з дотриманням чинного законодавства, зокрема законів про захист персональних даних.